跑堂《贺新凉•拟杨某侠言》
梦在春怀抱。也曾经、躬耕南亩，枕书西照。城市风光如童话，拟向龙门一啸。偏又是、黄粱熟了。彼女于归先富起，语轻轻、所适人家好。犹棒喝，愿标草。
韶华托付无从表。却输他、莞城与客，常平怀宝。链铁千年其承重，薄似有司明诏。就此罢、恐君徒恼。漫说可怜皆可恨，只可悲、抑或天知道。春已逝，秭归杳。
说明一下，初稿与此不同处，拟，初作欲。偏又是，初作却偏是。只，初作但，抑或，初作只有。修改只是字词，内容没有增删。
推荐评委的点评，也附上：
评委丙：“黄粱熟了”，此顿捺甚好。“先富起”，此句出戏。原来不是“标草”么？“莞城”句，说失足妇女么？“链铁”一拍，增重增质。“可怜”抑或“可恨”“可悲”，天知道的，装傻而已。
评委丁：道路以目，斯命如草；词藻空垂，凄凉怀抱。
评委戊：诗词刺时事，最不易写。细说过程，不如看新闻，想输出观点，输出的却是情绪。这首词当行，是词人角度，词人语言。
评委戊所说的两点，深表赞成。本次随社杯里，就有一个小令，上片就是细说过程。至于输出的观点成为情绪，大概率是作者不能静下来理性思考，所以用激烈的情绪来支撑观点，把诗词创作，当成了辩论赛的现场。又，老干体，少年中国体，往往就是以情绪输出为主。
继续举例，第二十五期半月赛，主题是“给你一个眼神”。
按前面说的，先审题。主题摘自网络流行语“给你一个眼神，自己体会”，那么隐去的“自己体会”，可以当做潜台词理解。
主题的关键词是眼神，那么创作的方向应该注重刻画眼神，至于用意交给读者去体会。
当然，也可以描写体会，让读者去想象那是一个怎么样的眼神。
再不济，就是常规的处理办法，眼神和体会共存。
接着说角度。眼神来自谁？来自对方，让你体会到什么？
来自我，想让对方体会到什么？
眼神来自一方，体会的是另一方，我只是个旁观者；双方彼此眼神相对，我还是个旁观者；这两种状况，我在感受他们的眼神、体会的同时，我应该也有体会，并因此而有相应的眼神。
由此及彼，假如我和你也有眼神对撞的时候，又会是怎样的一种体验呢？
必须说明，眼神，可以来自人，也可以来自动物，如果想象力丰富的话，植物也是有眼神的。既然推广，不是还有天眼的存在么？
眼神也有不同的状况，喜怒哀乐、爱恨嗔痴，是情感色彩上的。
坚定、淡然、朦胧、呆滞、飘忽、狡黠、，是形容层面的。
还有很多，就不一一举例了。
然后，体会也是各种各样，这个如同我们读一首诗词，好的诗词，能让我们会心一笑，感同身受，继而感慨、感动、发呆、无言……甚至痛哭流泪。低劣的作品，给我们的肯定是又一番感受。
举二个例子吧。
林琳《喝火令•脱笼鸟眼神》
喘喙含馀血，孤禽断数翎。感君援手解长绳。延颈强支目送，珮远漫留馨。
晚砌枝垂露，环林水浸星。万千过往眼前萦。记得欢声，记得啄红樱，记得玉笼挣脱，不作乞怜鸣。